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Este articulo tiene como objetivo presentar la situacion historica y actual del campo de la Didactica Universitaria en la Argentina, con especial referencia a los ultimos 25 anos y en relacion con los acontecimientos que se sucedieron en el contexto institucional y nacional. Ejemplifi ca sus problematicas a partir de las caracteristicas y devenir de un programa de investigacion en la materia, sus lineas de trabajo y su produccion, haciendo enfasis en un estudio que encara en la actualidad acerca de la formacion en los aprendizajes complejos de la practica profesional en el area de la salud, especialmente aquellos que se desarrollan en las Clinicas. Con este proposito utiliza una metodologia cualitativa con estudio de casos e instancias de participacion. Sus principales resultados dan cuenta de las caracteristicas que asumen las modalidades de ensenanza en esos ambitos en lo relativo encarar la tension que se genera entre la logica de formacion y la logica de atencion de la salud, destacandose la identifi cacion de las modalidades desarrolladas por el profesor, en especial la observacion y la supervision de la tarea de los estudiantes, como practica real anticipatoria del desempeno profesional. De igual manera fueron reconocidas las modalidades que se generan en relacion al lugar del estudiante en la situacion de formacion y las derivaciones didacticas de la organizacion en las clinicas y el aprendizaje cooperativo entre estudiantes.

Didáctica universitaria: ¿un asunto de interés para la universidad actual?