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Este artigo enfoca a estereotipagem comparando ensino, aprendizagem e materiais de Portugues como Segunda Lingua e de Lingua Estrangeira. O debate academico atual mostra que os estereotipos afetam a aquisicao de linguas estrangeiras, apesar de o ato de categorizar o mundo nos ajudar a reconhecer o desconhecido. Ainda assim, os estereotipos podem servir como ponto de partida para o exercicio da desconstrucao, recorrente nas Praticas para Alavancagem de Ensino, traducao livre (High-Leverage Teaching Practice, ou HLTP em ingles) e aplicaveis a qualquer abordagem de ensino, publico ou alinhamento de conteudo (GLISAN; DONATO, 2017). A estereotipagem tambem ocorre fora da sala de aula quando externalizada numa dicotomia de distanciamento e de pertenca: quanto mais os aprendizes se envolvem na cultura-alvo, mais se distanciam da cultura fonte. Os resultados indicam que categorias de distância linguistica e de status de identidade so sao fortemente influenciadas por repertorios de vida, e comprometem qualquer tentativa de pluricentrismo na abordagem de Portugues para Comunicacao Internacional, se o ensino, a aprendizagem, e o conteudo girarem em torno do conceito de melhores praticas, modelos e observacoes, ao inves da desconstrucao,como visto nas HLTPs

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Estereotipar economiza tempo: Transformando representações culturais lusófonas e melhores práticas de língua portuguesa em Práticas para Alavancagem de Ensino