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O objetivo do presente artigo e analisar, com base nos pressupostos da aprendizagem significativa de Ausubel (1968), a aplicacao da estrategia de ensino metodo do caso na disciplina de Contabilidade Introdutoria. Para tal adotou-se a abordagem qualitativa e a estrategia de pesquisa estudo de caso unico, sendo tal caso uma disciplina de contabilidade introdutoria lecionada para series iniciais de cursos de graduacao. Verificou-se que a estrategia de ensino metodo do caso atende aos tres fatores exigidos pela teoria para que a aprendizagem seja significativa. A existencia de conhecimento previo e feita com base no que o aluno ja sabe e no que e ensinado nas aulas teoricas. O material e potencialmente significativo, ja que os casos sao reais, de empresas proximas ao cotidiano dos alunos e elaborados de forma a induzir o raciocinio dos mesmos. Por ser uma metodologia ativa de aprendizagem, o metodo do caso eleva as chances de o aluno se mostrar pre-disposto a aprender de forma significativa. O resultado das analises apresenta que as expectativas iniciais dos professores ao implantar o metodo do caso, vem sendo superadas. Assim, considera-se o metodo do caso adequado para a ocorrencia da aprendizagem significativa no âmbito do ensino da contabilidade introdutoria.

A teoria da aprendizagem significativa e a estratégia de ensino método do caso: um estudo no ensino superior de contabilidade introdutória