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Este estudo objetivou identificar as estrategias de ensino que sao aplicadas com maior frequencia no Curso de Graduacao em Ciencias Contabeis nas disciplinas oferecidas por um curso vinculado a uma Universidade Catarinense. Para tanto foi conduzida uma pesquisa descritiva, com abordagem quantitativa realizada por meio da analise documental dos planos de ensino da instituicao. Foram analisados 614 planos de ensino, compreendendo um lapso temporal de dezesseis semestres. Os resultados demonstraram que as estrategias mais empregadas pelos docentes foram: exercicios, aulas expositivas, aulas expositivas dialogadas, estudo de texto, seminario, discussao e debate e estudo de caso. Tambem verificou-se que os recursos didaticos mais utilizados sao o projetor multimidia e o quadro. Pode-se constatar que ha diferencas de utilizacao de estrategias de acordo com o nucleo de conteudo da disciplina, sendo que os planos de ensino do nucleo de formacao basica foram os que apresentaram estrategias mais variadas, seguido pelas disciplinas da area gerencial. Constatou-se ainda diferencas de utilizacao de estrategia de acordo com a titulacao do professor que ministra a disciplina, no entanto, infere-se que o grau de titulacao do professor nao interfere necessariamente no uso de estrategias de ensino variadas, visto que professor com doutorado acabaram apresentando menor repertorio de estrategias declaradas.

Estratégias aplicadas no ensino da contabilidade: evidências dos planos de ensino de uma universidade pública