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Neste artigo apresentamos reflexoes sobre dificuldades reveladas por alunos do 5o ano do Ensino Fundamental em calculos que envolvem as operacoes de adicao, subtracao, multiplicacao e divisao. Essas dificuldades foram identificadas por meio da analise dos erros dos alunos na resolucao de atividades (envolvendo contas e problemas) que foram analisadas a luz dos campos conceituais de Gerard Vergnaud. As resolucoes dos alunos revelam que ha erros procedimentais e conceituais oriundos de teoremas ou conceitos em ato utilizados na resolucao. E que existem erros que comprometem a compreensao de elementos estruturantes do pensamento matematico e que repercutem na dificuldade em resolver os algoritmos convencionais. Esses resultados revelam que a aprendizagem matematica apresentada por alunos ao final dos anos iniciais e fragil e preocupante exigindo acoes voltadas para a aprendizagem de conceitos e teoremas presentes na estrutura do sistema  de numeracao e nas operacoes.

revemat

Reflexões sobre a aprendizagem das operações aritméticas elementares por alunos das séries inciais do ensino fundamental à luz da teoria dos campos conceituais de Gérard Vergnaud