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Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa exploratoria sobre as percepcoes que professores e alunos da Licenciatura em Matematica, de uma universidade publica, tem sobre o papel do Laboratorio de Ensino de Matematica (LEM) na formacao de professores. Atraves da aplicacao de questionarios para alunos do 4o ano e de entrevistas semiestruturadas com professores do curso, buscou-se identificar as percepcoes inerentes a sua utilizacao. A analise dos dados coletados convergiu para resultados revelados por outras pesquisas sobre este tema ao revelar o grau de conhecimento e opinioes de professores e alunos sobre o LEM. Com base nestes resultados discute-se a necessidade de acoes de formacao para o formador dos futuros professores de Matematica.

Levantamento de percepções de alunos e professore sobre o laboratório de ensino de matemática: indicativos para a formação dos formadores