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Levando-se em conta a funcao que o jogo pode assumir no contexto social e didatico-metodologico, ou seja, a de mais uma metodologia que pode auxiliar o aluno no aprendizado prazeroso da Matematica, foi desenvolvido o trabalho aqui relatado, com estudantes de um 8.o ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual do interior de Sao Paulo, cujos objetivos foram os de se levar a disciplina para a sala de aula de uma forma ludica, de desenvolver a criatividade, o raciocinio logico e para mostrar a importância de se escrever e ler tambem nessa area do conhecimento.  Os alunos, trabalhando em grupos – depois de terem contato com varios tipos de jogos e mediados por um professor em formacao, licenciando de um curso de Matematica –, criaram oito jogos de tabuleiro que foram experimentados e avaliados (na forma de um relatorio) por seus colegas de turma. Depois de realizada toda a proposta, os educandos notaram a importância de criar regras claras e de se “escrever matematicamente”, alem de considerarem que trabalharam bem em equipes e que puderam aprender Matematica de uma forma muito mais ativa e divertida.

revemat

Elaborando jogos com alunos do 8.º ano do ensino fundamental e aprendendo matemática&lt;br&gt;Making games with students from the 8th grade of elementary school and learnig mathematics