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Este artigo discute alguns saberes e dificuldades em Matematica, revelados por uma amostra de 23 alunos do 5o ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal da Cidade de Sao Paulo . O estudo buscou identificar e apontar, por meio de respostas construidas, algumas dificuldades no que se refere as regras do sistema de numeracao decimal, ao realizarem a Prova da Cidade/2009 de Matematica. Optou-se por uma analise descritiva e interpretativa das producoes escritas, o que possibilitou identificar alguns saberes de Matematica que estao ocultos por tras dos erros cometidos e apontar algumas dificuldades que implicam e interferem no processo de ensino e aprendizagem. Para esta investigacao buscaram-se aportes teoricos que discutem a avaliacao da aprendizagem, em especial a avaliacao diagnostica, e ainda o papel do erro enquanto instrumento facilitador do processo de ensino e aprendizagem. Os dados analisados indicaram que, ao final do primeiro ciclo do Ensino Fundamental, os alunos ainda apresentam pouco dominio no uso do sistema de numeracao, e as dificuldades reveladas por meio das producoes escritas mostraram a necessidade de mudancas urgentes nas propostas pedagogicas e praticas de sala de aula, o que permite inferir a urgencia em acoes para a formacao de professores que atuam nas series iniciais, especificamente no ensino da Matematica.

Sistema de numeração decimal: saberes revelados por alunos do 5º ano <br> Decimal number system: some knowledge revealed by fifth grade students