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La necesidad de introducir las teorias basadas en el conocimiento para explicar las Relaciones Academico-Empresariales (RA-E) y el impacto que ha generado el conocimiento academico en su zona de influencia, llamese empresas, parte basicamente de los senalamientos que hacia Acs, et al., (1991: 363) con respecto a la incapacidad de los estudios economicos para reconocer que modos y mecanismos de transmision de conocimientos se dan lugar entre la investigacion academica y las empresas debido a las variables que estos utilizan. Al respecto Breschi & Lissoni (2001) senalan que el conjunto de dichos estudios economicos, aunque han permitido confirmar la importancia de la investigacion academica en los resultados innovadores regionales de las empresas, enfrentan serias limitaciones, tanto conceptuales como teoricas para determinar cuales son los modos y mecanismos de transmision de conocimientos mas eficientes entre el Sector Academico y el Sector Empresarial debido a que los puntos teoricos de partida con que se aborda esta problematica distan mucho aun de la operacion y del trabajo directo con el conocimiento. La importancia que subyace en torno a dichos modos y mecanismos es que al conocerlos se podria definir, con relativa precision, medidas de politica de fomento a la innovacion regional basadas en el apoyo a las actividades y relaciones que mayor impacto tienen en la generacion y transmision de conocimientos en las RA-E. Esto sin mencionar que tambien se podrian conocer, con relativa precision, donde se encuentran las barreras burocraticas, tecnicas, legales, organizacionales o de cualquier otro tipo, que obstaculizan el optimo desempeno de estos modos y mecanismos en un determinado caso de RA-E. Desde el contexto empresarial, este problema ya ha tenido una primera aproximacion con el enfoque de los recursos y capacidades de Penrose destapando con ello la caja negra de procesos que constituyen las empresas para la creacion de valor y de sus complejos mecanismos de acumulacion de riqueza en un territorio.Sin embargo, aun no existe una base teorica estable para extrapolar este analisis al contexto de las RA-E. En este sentido, el presente trabajo construye un sistema de analisis teorico basado en los enfoques ya estables de gestion y organizacion del conocimiento y los concilia con el enfoque geografico jafferiano a traves de la nocion tacita, explicita e incorporada del conocimiento, lo que posibilita teorica, conceptual y empiricamente cenir este recurso a un punto geografico del globo y analizar los procesos que lo dinamizan. Para evaluar este sistema teorico, el trabajo presenta un estudio empirico que cuenta los modos y mecanismos de gestion de conocimiento que realizan 21 Instituciones de Educacion Superior Mexicanas y analiza sus impactos en el sector empresarial.

La gestión de conocimiento en las relaciones académico-empresariales. Un nuevo enfoque para analizar el impacto del conocimiento académico