English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

En este articulo analizamos desde las dimensiones del modelo TPACK la praxis docente de una profesora de la asignatura Educacion a Distancia de la Licenciatura en Ciencias de la Educacion en el marco del proyecto:  La construccion del Conocimiento Didactico del Contenido en profesores experimentados y principiantes de una universidad del nordeste argentino. Estudio de casos multiples. Con una perspectiva cualitativa, construimos un caso narrativo, a partir de la doble triangulacion: a) de fuentes primarias- observaciones y entrevistas- secundarias -analisis de documentos personales y curriculares-; y b) de las interpretaciones de la docente e investigadores; con el objetivo de elucidar dimensiones del TPACK en clases presenciales y entornos virtuales. Organizamos  los  resultados  segun  las categorias emergentes que se detallan: status  del  TPACK  en  el  conocimiento profesional  docente;  auto-percepcion acerca del uso de las nuevas tecnologias en la asignatura; tipos y frecuencia de uso de las TIC en la ensenanza; visiones sobre los modos de integracion del constructo TPACK  en  la  praxis;  caracteristicas centrales  de  las  propuestas  de ensenanza y aprendizaje con tecnologias; manifestaciones del TPACK en un ciclo didactico de la asignatura. A partir del cruce y convergencia de estas categorias y de la trayectoria y posicion de la profesora en la funcion docente, abordamos el entramado de saberes y practicas con caracteristicas propias de la experticia docente a partir del TPACK.

TPACK: un modelo para analizar prácticas docentes universitarias. El caso de una docente experta