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En una (re)vision de la tutoria universitaria, comprobamos que esta reaparece en la Educacion Superior -con las nuevas directrices europeas- como un elemento de calidad e innovacion que facilita el proceso de acompanamiento necesario para contribuir al desarrollo y formacion integral de los estudiantes, favoreciendo, asi mismo, el nuevo enfoque educativo centrado en el alumnado y su aprendizaje. Este trabajo profundiza en las percepciones, creencias y relaciones que estudiantes y tutores de diferentes estudios de Grado, pertenecientes a un Plan Especial de Tutoria Universitaria, tienen sobre esta en el primer ano de ingreso. El analisis y reflexion de aspectos basicos de la misma permite que sus verdaderos protagonistas, estudiantes y tutores, planteen una retroalimentacion, en forma de propuestas de mejora, en beneficio de su optimo desarrollo. Se concluye con la necesidad de contemplar la tutoria como un proceso sistematico, planificado, integrado, intencional, continuo, dinamico y, sobre todo, reconocido, ya que actualmente responde a un derecho del EEES y se constituye como un factor de calidad del mismo, por lo que no puede dejarse unicamente en manos voluntariosas, sino que debe concebirse como un asunto institucional. Para ello se hace necesario la creacion de una estructura organizativa que garantice tanto su funcionamiento como la respuesta adecuada a demandas concretas. Se trata, por tanto, de dotar de contenido a la tutoria para conferirle sentido, coherencia y continuidad.

Una (re)visión de la tutoría universitaria: la percepción de estudiantes y tutores de estudios de Grado.