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Este trabajo se centra en el desarrollo del Plan de Accion Tutorial (PAT) de la Universidad de Burgos, Plan que inicia su experiencia en el curso academico 2009-2010. A partir del seguimiento de la implantacion del PAT en tres Grados, se pretende analizar la posible influencia del mismo en diferentes variables relacionadas con los alumnos de primer curso y con los profesores tutores: exito en los estudios, abandono, rendimiento, implicacion y satisfaccion con el Plan. La muestra la conforman 130 estudiantes y 49 profesores. Se han utilizado varias fuentes de informacion como registros de matricula del alumnado e informes de tutores y alumnos, que han permitido un analisis cuantitativo de los primeros y cualitativo de los segundos mediante una rubrica de evaluacion de tutorias elaborada ad hoc. Los resultados del estudio estadistico muestran una tendencia positiva entre el rendimiento y el exito del alumnado y la implicacion del tutor, para una de las titulaciones; en esta titulacion tambien parece existir una relacion positiva y relativamente alta, entre el abandono y la implicacion del tutor. Otros resultados, como la escasa participacion del alumnado y la baja implicacion de algunos tutores, nos llevan a sugerir algunas propuestas de mejora del Plan de Accion Tutorial. ABSTRACT Impact of a university Tutorial Action Plan: academic performance, involvement and satisfaction. This work focuses on the development of the Tutorial Action Plan (TAP) of University of Burgos, which begins its experience in the academic year 2009-2010. The objective of this work is the analysis, on three undergraduate Degrees, of the potential influence of the TAP on different variables related to first-year students and tutor-teachers: academic success, dropout, academic performance and involvement and satisfaction with the PAT. The sample is composed of 130 students and 49 teachers. We used several sources of information such as student enrollment records and reports of tutors and students about the TAP. Results from the statistical study show a positive trend for one of the analysed Degrees between performance and success of students and tutor involvement, and also a relatively high positive relationship between dropout and tutor involvement. Other outcomes, such as a general low student participation in the TAP and low involvement of some tutors, lead us to suggest some proposals in order to improve the TAP.

Impacto de un Plan de Acción Tutorial universitario: resultados académicos, implicación y satisfacción