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Este trabajo analiza el efecto de la masificacion de la matricula sobre las practicas docentes en una Facultad de Derecho perteneciente a una Universidad Publica argentina. Describe el contexto general del fenomeno y detalla sus principales consecuencias sobre las practicas aulicas. Luego reflexiona sobre el proceso ensenanza-aprendizaje en la Facultad de Derecho en su estado actual, caracterizando la perspectiva epistemologica subyacente, la teoria del aprendizaje implicita, el enfoque didactico predominante y el plan de estudios de la carrera. A continuacion, evalua el efecto de la universalizacion del acceso a la educacion superior sobre el proyecto educativo de la institucion. Concluye ofreciendo una propuesta alternativa para alcanzar los objetivos educativos institucionales en un contexto de masificacion. ABSTRACT Teaching Law in overcrowded classrooms. The case of an Argentine Law School. This paper analyses the effect of massive access to higher education on teaching at a public Argentine Law School. It describes the general background of the phenomenon and outlines the main consequences of teaching Law in overcrowded classrooms. Then, it defines the underlying epistemology, the theories of learning and the predominant educational approach applied by law school professors. Next, it observes how expanded access to Law School defies the educational goals of the institution. It concludes by offering an alternative educational proposal to still achieve the objectives in overcrowded classrooms.

La enseñanza del Derecho en aulas masivas. El caso de una Facultad de Derecho argentina.