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El presente trabajo se centra en la contextualizacion y el empleo de los medios sociales, asi como de sus aplicaciones y herramientas colaborativas, por parte de los docentes en el Espacio Europeo de la Educacion Superior (EEES). Los mecanismos que ofrecen estos medios de comunicacion social permiten a sus usuarios establecer nuevas estrategias basadas en la colaboracion y en la comunicacion multidireccional, que resultaban impensables hace unos anos. La aportacion principal de estos medios son sus funcionalidades, a saber: interrelacion de sus usuarios en tiempo real y diferido; colaboracion eliminando las distancias; afiliacion; divulgacion y valoracion de trabajos cientificos; entre otras. A lo largo de estas paginas se incide en la capacidad de aprovechar al maximo las formas de comunicacion e interaccion que ofrecen estos medios al profesorado. Tal es su impacto, que se plantea como objeto de la cuestion que aqui nos ocupa, si el dominio de los medios sociales puede ser considerado como una nueva competencia docente con entidad propia. La utilizacion adecuada de estos medios responde a una nueva organizacion social basada en la colaboracion y el compromiso. La formacion de los docentes en esta competencia podria resultar, en breve, una prioridad que permita a las universidades afrontar con garantias los retos presentes y futuros del dinamico y cambiante contexto del EEES. En conclusion, las dimensiones pedagogicas e investigadoras del docente universitario en la sociedad cognitiva se encuentran en constante evolucion, en relacion directa con el desarrollo vertiginoso de los medios sociales. ABSTRACT Use of social media in higher education: a new teaching competence arises. This paper focuses on the context and the use of social media and its applications and collaborative tools by teachers in the European Higher Education Area (EHEA). Mechanisms offered by these media allow users to establish new strategies based on collaboration and communication in multiple directions that were unthinkable a few years ago. The main contributions of these media are its features, namely: interconnection of its users in real time and deferred; collaboration eliminating distances, membership, outreach and assessment of scientific works, among others. Throughout these pages affects the ability to make the most of the forms of communication and interaction offered by these means to teachers. Such is its impact, which arises as an object of the question that concerns us here, if the domain of social media can be considered as a new teacher competence in its own right. Proper use of these media reflects a new social organization based on cooperation and compromise. The training of teachers in this competition can be, in short, a priority that allows universities successfully tackle the current and future challenges of the dynamic and changing context of the EHEA. In conclusion, teaching and research dimensions of university teachers in the learning society are constantly evolving, directly related to the rapid development of social media.

Empleo de los medios sociales en educación superior: una nueva competencia docente en ciernes