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Este articulo presenta la motivacion, organizacion, implementacion y evaluacion del proyecto multilateral Comenius, Teacher Learning for European Literacy Education(TeL4ELE), desde la perspectiva de uno de los participantes, Espana. Describe la formacion en la teoria y la pedagogia del programa de lectura y escritura, Reading to Learn/Leer para Aprender, de los grupos centrales procedentes de cinco paises europeos, Suecia, Dinamarca, Escocia, Portugal y Espana, con el apoyo de los linguistas australianos, Martin y Rose, que tambien eran miembros del proyecto. Despues de esta primera fase del proyecto, el equipo espanol creo un grupo de profesores que representaban ocho areas disciplinares, tres niveles de educacion -primaria, secundaria y educacion de adultos-, y cuatro lenguas, espanol, euskera, frances, ingles. Se describe la formacion de estos profesores en la segunda fase de TeL4ELE, y se resume la evaluacion del impacto del proyecto en los tres grupos de actores: formadores, profesores, alumnos. El articulo cierra con informacion sobre nuevas acciones relacionadas con la implementacion de la pedagogia de Reading to Learn.

Un proyecto europeo para la mejora de competencias discursivas en Europa: Reading to Learn en TeL4ELE