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espanolEl creciente uso de las aplicaciones de la Web 2.0 (blogs, YouTube, wikis, etc.) en la ensenanza superior esta favoreciendo la adopcion de nuevas metodologias docentes complementarias a la docencia tradicional que permiten una mayor interaccion con los estudiantes y una mejora del proceso de ensenanza-aprendizaje. Este articulo presenta las principales actividades y resultados de un proyecto de innovacion docente financiado por la Universidad de Zaragoza (UZ) dentro del Programa de Recursos en Abierto (PRAUZ_18_012) donde se estan elaborando videos como apoyo a la docencia en varias asignaturas del campo de la termodinamica y la ingenieria termica. Los videos contienen explicaciones teoricas y pequenos ejercicios de aplicacion, y se basan en una presentacion que incorpora audio con las explicaciones del profesor. El conjunto de videos ha sido publicado dentro de un canal especifico de la plataforma YouTube y cuenta con diversos enlaces desde las paginas Moodle de cada asignatura. El articulo analiza las estadisticas de visualizacion de los videos, asi como el grado de satisfaccion de los estudiantes evaluado en base a un cuestionario. Los resultados muestran un alto grado de satisfaccion de los estudiantes con los videos elaborados asi como una mejora en los resultados del aprendizaje. EnglishThe increasing use of Web 2.0 applications (blogs, YouTube, wikis, etc.) in higher education is favoring the adoption of new teaching methodologies as a complement to traditional teaching. This allows greater interaction with students improving the teaching/learning process. This article presents the main activities and results of a teaching innovation project funded by the University of Zaragoza (UZ) within the Open Resources Program (PRAUZ_18_012) where videos are being developed to support teaching in several subjects in the field of thermodynamics and thermal engineering. The videos contain theoretical explanations and short application exercises, They are made from a presentation that incorporates audio with the teacher's explanations. The set of videos was published within a specific YouTube channel and has various links from the Moodle pages of each subject. The article analyzes the visualization statistics of the videos, as well as the degree of satisfaction of the students through a questionnaire. The results show a high degree satisfaction of students with the videos produced as well as an improvement in the learning outcomes.

Uso de YouTube como herramienta educativa de apoyo a la docencia en termodinámica e ingeniería térmica