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En el momento de disenar un nuevo plan de estudios de administracion de empresas de la Universitat d’Andorra (UdA), adaptado al Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES) y teniendo en cuenta el elevado porcentaje de estudiantes de la UdA que compaginan sus estudios con actividades profesionales, se introdujeron innovaciones docentes para mejorar la accesibilidad en estos estudios. En este trabajo se presenta la metodologia de aprendizaje implantada que permite a los estudiantes elegir su propia modalidad de estudio (presencial, virtual o semipresencial) en funcion de sus preferencias. Los estudiantes, no solo tienen una flexibilidad total para elegir el tipo de modalidad de aprendizaje, sino que tambien tienen la posibilidad de cambiarla a lo largo de su formacion. A partir de la revision de la literatura se ha elaborado un cuestionario que ha permitido conocer la opinion del profesorado sobre esta nueva metodologia. La conclusion principal del estudio muestra que los aspectos relacionados con la flexibilidad, el acceso a la informacion y el soporte al aprendizaje son los mejor valorados. En esta linea, la UdA tambien mejora la accesibilidad y la equidad participativa promovida por el EEES. Palabras clave: Innovacion, metodologia, personalizacion, flexibilidad, profesorado, entorno virtual de aprendizaje, bachelor en administracion de empresas, Universidad de Andorra.

La elección de la metodología de aprendizaje como fuente de innovación en los estudios de administración de empresas de la Universidad de Andorra