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En este trabajo se ha descrito y analizado la incorporacion de una nueva metodologia en la que se ha combinado en el mismo dia, unos 30-35 minutos de la charla magistral junto con la aplicacion durante 15-20 minutos de la metodologia peer instruction o ensenanza por companeros, englobada dentro del flipped learning y modificada y adaptada por nosotros. La experiencia docente ha sido muy satisfactoria para profesores y alumnos. Un 94% de los alumnos encuestados se muestra a favor de esta metodologia y entre las numerosas ventajas que les ofrece este metodo destaca su percepcion de que estan adquiriendo conocimientos y mejorando su aprendizaje, es dinamico, facil, entretenido, valoran positivamente la resolucion de dudas, ademas de fomentar la atencion en clase y el trabajo con companeros. A pesar de ello, un elevado numero de alumnos refieren como principal desventaja que se reduzca el tiempo de exposicion al profesor. Las conclusiones de este trabajo nos llevan a pensar que el cambio hacia una nueva metodologia docente tiene que realizarse de forma progresiva, puesto que son los propios alumnos, acostumbrados a un tipo de ensenanza mas tradicional, los que se muestran mas recelosos al cambio mediante nuevas metodologias. Palabras clave: nueva metodologia docente, ensenanza por companeros, peer instruction, flippped learning, charla magistral

Aprendizaje combinado en el aula: clase magistral y peer instruction modificada