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Se presenta el analisis de la herramienta digital docente SOCRATIVE en relacion a diversas modalidades y finalidades de utilizacion. La experiencia se ha realizado en el marco del trabajo interdisciplinar desarrollado en las asignaturas: “Anatomia e Histologia Ocular” y “Fisiologia Ocular y del Sistema Visual” del primer curso del Grado en Optica y Optometria de la Universidad de Zaragoza. Se ha utilizado SOCRATIVE para que en clase los estudiantes, por grupos, respondiesen a un cuestionario, en un caso con retroalimentacion inmediata, en otro con un caracter mas evaluativo y por ultimo como herramienta de Tutoria de grupo completo. Una de las ventajas de esta practica es la rapidez en la obtencion de informacion acerca del grado de comprension de la asignatura por los estudiantes, asi como en la retroalimentacion ofrecida. Para su utilizacion como herramienta de evaluacion se constata la necesidad de acotar adecuadamente las condiciones de la misma. En cuanto a la opinion de los estudiantes, lo consideran bastante o muy util como herramienta de aprendizaje, pero no asi para la evaluacion.

Valoración de la utilización de SOCRATIVE como herramienta didáctica interactiva en dos asignaturas del grado en Óptica-Optometría de la Universidad de Zaragoza