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La innovacion en los proceso de ensenanza-aprendizaje aprovecha las nuevas tecnologias que permiten al estudiante tomar un papel activo en la construccion de su conocimiento. En este estudio se analiza la eficacia de los mapas conceptuales, elaborados a traves de la herramienta Cmaptool como estrategia didactica de primer curso del grado de terapia ocupacional. En la asignatura Psicologia, crean mapas conceptuales que son evaluados a traves de una rubrica que contempla aspectos tales como el contenido, la apariencia, la precision y la organizacion. Al finalizar el semestre, el alumnado evaluo la repercusion del uso de esta herramienta en su propio aprendizaje a traves de un cuestionario ad-hoc. Se relaciono la calidad del mapa y la opinion del estudiante con su rendimiento academico, no encontrandose relaciones entre las variables. Se concluye que aunque hay evidencias que demuestran la eficacia de los mapas conceptuales en el proceso de ensenanza-aprendizaje y que pueden mejorar la comprension de temas complejos e interrelacionados es necesario para que esto ocurra motivar al alumnado para que entienda la construccion del mapa como un proceso reflexivo y no un simple proceso mecanico, asi mismo se necesita ofrecer un feedback constante y un adiestramiento especifico en la herramienta.

Elaborar mapas conceptuales con la Cmaptools en el proceso enseñanza aprendizaje