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El aprendizaje de idiomas necesita una interaccion entre los alumnos y el profesor en la clase que permita la practica real de los aspectos comunicativos de la lengua. Dado el escaso numero de creditos en las titulaciones de grado dedicado a los idiomas y las exigencias de la UPV de un nivel B2 de competencia linguistica para graduarse, la introduccion de flip-teaching en los programas de las asignaturas de ingles sin duda permiten optimizar los recursos y aprovechar el tiempo disponible en el aula (Bergmann, Obermyer y Willie 2011, Stone 2012). En este trabajo presentamos una propuesta de utilizacion de esta metodologia en la clase de Ingles para la Gestion Empresarial (IGE) nivel B1, como alternativa a la ensenanza tradicional. Se trata de combinar la posibilidad de que el alumno estudie los aspectos teoricos previamente, a traves  de distintos medios, como la plataforma PoliformaT o internet y, de este modo, optimizar el tiempo presencial en el aula tan necesario en la ensenanza de idiomas. Con esta iniciativa esperamos fomentar la motivacion del estudiante al poder utilizar todo el tiempo presencial en la practica real de la lengua cono lo que se lograra mejorar su rendimiento y competencia comunicativa y, de este modo, sentar la bases y afianzar sus conocimientos para poder alcanzar el nivel B2, imprescindible no solo para graduarse sino para tambien para acceder al mercado laboral internacional. Palabras clave: ensenanza inversa, ingles para los negocios, TIC, aprendizaje centrado en el alumno, aprendizaje activo.

Flip-teaching aplicado al Inglés para la Gestión Empresarial: una nueva experiencia