English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

La formacion en Seguridad es esencial para consolidar una autentica cultura de la prevencion que repercuta en el ambito laboral. En Ingenieria Quimica, dicha formacion es aun mas importante por los riesgos asociados a las sustancias quimicas. Sin embargo, la formacion en seguridad en los planes de estudio de Ingenieria Quimica es muy variable e insuficiente, pues no existe ninguna materia especifica, ni asignaturas troncales al respecto. Asi, la formacion en Seguridad debe hacerse transversalmente a traves de otras asignaturas. Con este objetivo, se planteo un Proyecto de Innovacion Educativa para incorporar la formacion en Seguridad a traves de tres asignaturas experimentales en Ingenieria Quimica. Tras su implantacion, se realizo un seguimiento del aprendizaje de los alumnos en seguridad. Este trabajo corresponde al analisis del aprendizaje realizado al final de la 2o asignatura experimental implicada en el Proyecto. Para ello, se analizaron los resultados alcanzados por los estudiantes en los trabajos academicos y en las pruebas de evaluacion. En este trabajo, se comparan los resultados de dicho analisis con la percepcion de los estudiantes de su propio grado de aprendizaje, determinada a partir de encuestas de valoracion realizadas al finalizar la asignatura.

Análisis del aprendizaje en seguridad en una asignatura experimental de Ingeniería Química: Comparación de los resultados de la evaluación con la percepción de los estudiantes