English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

The results of a research carried out at the University of La Sabana are shown, with the aim of identifying the uses that have been given to video games in primary education in the world. A systematic review of literature published in scientific journals was carried out between 2000 and 2019. The results show that the area of greatest use of video games is the natural sciences, and that their use favors interaction and innovation in educational practices. key words: videogames, serious games, basic elementary, information and communication technologies. 1. Introducción En los últimos años los avances tecnológicos se han incrementado exponencialmente, permitiendo a las personas tener acceso a una diversidad de herramientas y recursos digitales que facilitan la generación de vínculos comunicativos, sociales y culturales (Boude y Sarmiento, 2017). Modificando la forma en que nos comunicamos, relacionamos, aprendemos e interactuamos (Castells, 2004; Mattelart 2007). Lo anterior, ha generado en la educación una diferencia marcada entre las concepciones que tienen los estudiantes y sus docentes sobre cómo se deben integrar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aula de clase (Boude y Sarmiento, 2017). Diferencias que dificultan el aprendizaje de los estudiantes, pues generan fricciones dentro del proceso (Boude, 2014). En el mismo sentido, los expertos coinciden en que el proceso de formación tradicional basado en el modelo de transferencia de conocimiento, se ha quedado corto frente a las necesidades actuales de la sociedad (Boude y Sarmiento, 2017). Más aún, todos estos factores exigen cambios en “los contenidos que se 1 Docente-Investigador.Centro de tecnologías para la Academia. Universidad de La Sabana. Maribel.mendez@unisabana.edu.co 2 Docente-Investigador.Centro de tecnologías para la Academia. Universidad de La Sabana. oscar.boude@unisabana.edu.co

Uso de los videojuegos en básica primaria: una revisión sistemática