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A pesquisa teve como por objetivo compreender como os academicos surdos observam os recursos tecnologicos no ensino bilingue. Para tanto, optou-se por uma investigacao de cunho exploratoria com oito academicos surdos que estavam regularmente matriculados no ensino superior e que tivesse concluido alguma disciplina ofertada na modalidade hibrida. A coleta de dados se deu atraves de entrevistas semiestruturada (escrita e sinalizada em Libras) sobre o uso das tecnologias no ensino superior. Os resultados confirmaram a hipotese inicial da pesquisa e a da literatura especializada em que os surdos se identificam com o uso de plataformas, a definem como interessante e motivadora, porem o docente deve ter dominio para estimular as aprendizagens e as linguagens para nao se tornar um deposito de atividades. O conjunto de respostas revelou que: a) os foruns colocados em primeiro lugar quanto a manifestacao formal da escrita do portugues; b) opinaram criticamente a falta de materiais digitalizados e bilingues no ensino superior e c) os poucos materiais disponiveis, nao utilizados satisfatoriamente pelos docentes. Dessa forma, concluimos que a educacao hibrida e um meio eficaz e atraente propicio para incorporacao dos recursos de acessibilidade visual – videos, entre outros, mas ainda e um recurso nao explorado em razao da escassez de formacao docente.

O USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NO ENSINO BILÍNGUE PARA ACADÊMICOS SURDOS