English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Denna artikel baseras på etnografiska studier om försök att förändra undervisningen i högre yrkesutbildningar. En av dessa studier, den första (Beach 1989, 1990, 1991, 1995, 1996a, 1997ab, 1999a), bedrivs omkring lärarutbildningen och lärarutbildningsreformen från 1988 (Prop 1984/85: 122). Det var den som lade grunden för ett antal mindre studier i andra högre yrkesutbildningar (Beach 1996b, 1997; Alexandersson & Beach 1997). Alla dessa studier kom på ett eller annat sätt att ifrågasätta de planerade förändringarnas realism, så som förespråkades i de olika reformtexterna.1 Artikeln börjar med exemplet från min avhandling (Beach 1995 se även Beach 1996a, 1997a och b).

Att förändra utbildning