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The research explores the representations of the students on the modalities and evaluative practices used in the subject of History and Geography, of public, vulnerable establishments of a border region. The study is qualitative, employing interpretive techniques in order to 1 Magíster en Gestión y Liderazgo Educacional en la Universidad Central, Santiago de Chile. Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos en la Universidad Andrés Bello, Santiago de Chile. Académico, investigador Coordinador de Prácticas Pedagógicas Pedagogía en Historia y Geografía Universidad de Tarapacá y Jefe de Unidad Técnico Pedagógica en el sistema escolar, Arica-Chile. evelasquez@academicos.uta.cl. 0000-0002-7434-4039 2 Profesor de Historia y Geografía de la Universidad de Tarapacá, Magíster en desarrollo subregional de la Universidad Arturo Prat y Doctor en Educación y Cultura en América Latina de la Universidad de Artes y Ciencias Sociales y Doctor en Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona. Académico del Departamento de Educación y Coordinador de Desarrollo Académico de la Vicerrectoría Académica de la Universidad de Tarapacá. rbustos@academicos.uta.cl 0000-0002-2363-1919 3 Licenciada en Filosofía y Letras y Doctora en Pedagogía por la UAB. Profesora del Departamento de Pedagogía Aplicada, especializada en formación para la constitución y gestión de grupos y equipos de trabajo en contextos educativos. MariadelMar.Duran@uab.cat. 0000-0003-1425-3570

veritas et scientia

Representaciones de los estudiantes sobre las modalidades y prácticas evaluativas en la asignatura de historia, geografía y ciencias sociales en establecimientos educacionales públicos, vulnerables y fronterizos