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We exploit the Youth in Transition Survey, Cohort A, to investigate access and barriers to postsecondary education (PSE). We first look at how access to PSE by age 21 is related to family characteristics, including family income and pa- rental education. We find that the effects of the latter significantly dominate those of the former. Among the 25% of all youths who do not access PSE, 23% of this group state that they had no PSE aspirations and 43% report no barriers. Only 22% of the 25% who do not access PSE (or 5.5% of all youths in our sam- ple) claim that “finances” constitute a barrier. Further analysis suggests that affordability per se is an issue in only a minority of those cases where finances are cited, suggesting that the real problem for the majority of those reporting fi - nancial barriers may be that they do not perceive PSE to be of sufficient value to be worth pursuing: “it costs too much” may mean “it is not worth it” rather than “I cannot afford to go.” Our general conclusion is that cultural factors are the principal determinants of PSE participation. Policy implications are discussed. Resume Nous avons scrute les donnees de l’Enquete aupres de jeunes en transition (cohorte A) afin de comprendre les facteurs qui menent aux etudes postsecondaires et ceux qui y font obstacle. Pour ce faire, nous avons d’abord analysecomment l’acces aux etudes a l’age de 21 ans etait lie aux caracteristiques familiales, comme le revenu familial et le niveau de scolarite des parents. Nous avons alors constate que les effets de cette derniere caracteristique l’emportaient sur le revenu familial. En outre, parmi le quart de tous les jeunes qui n’ont pas eu acces a des etudes postsecondaires, 23 % ont indique  qu’ils n’avaient pas l’intention de poursuivre leurs etudes, tandis que 43 % ont indique qu’aucun obstacle ne les y opposait. A peine 22 % (ou 5,5 % des jeunes de notre echantillon) des jeunes qui ne poursuivent pas leurs etudes ont indique que l’aspect financier constituait un obstacle. Toutefois, une analyse plus poussee a revele que l’accessibilite financiere aux etudes ne constituait un probleme que dans une minorite des cas, ce qui laisse sous-entendre que la majorite de ceux qui ont indique se heurter a des obstacles financiers aux etudes postsecondaires pourrait ne pas considerer celles-ci comme une valeur digne d’interet. Par exemple, « cela coute trop cher » pourrait signifier « cela n’en vaut pas la peine » plutot que « je ne peux pas me le permettre ». Notre conclusion generale identifie les facteurs culturels, comme les principales caracteristiques menant a la poursuite d’etudes postsecondaires. Enfin, l’etude aborde egalement les incidences sur les politiques generales.

Access and Barriers to Postsecondary Education: Evidence from the Youth in Transition Survey