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L’admission a un programme universitaire de formation a l’enseignement professionnel s’inscrit au cœur d’une transition caracterisee par une rupture progressive entre l’exercice du metier et la pratique enseignante. Cette situation particuliere aux enseignants quebecois de formation professionnelle en fait des etudiants particuliers, aux caracteristiques et au profil differents de leurs collegues du secteur general. Cet article presente les resultats d’une etude menee aupres d’etudiants inscrits aux programmes de formation a l’enseignement professionnel de l’Universite de Sherbrooke et visant a dresser un premier portrait de ce groupe caracteristique. Cette recherche constitue le premier pas d’une demarche qui contribuera a mieux comprendre l’identite, la problematique et la situation particulieres des enseignants de formation professionnelle au moment de leur transition entre metier et enseignement.

Les étudiants en formation à l’enseignement professionnel au Québec : portrait d’un groupe particulier d’étudiants universitaires