English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Ozel yetenekli cocuklarin egitiminde ilk adim onlarin tespit edilerek uygun bir sekilde tanilanmasidir. Ustun zekâli/yetenekli cocuklarin tanilanmasi, onlara uygun egitim olanaklarinin sunulmasi acisindan buyuk onem tasimaktadir. Ozellikle bir cocuktaki mevcut yetenekler ne kadar erken fark edilirse, o olcude sahip oldugu kapasitenin korelmesine etki edecek faktorlerden uzak kalabilir ve yeteneklerinin gelistirilmesi icin uygun ortam saglanabilir. Ulkelerin gizli cevherleri olan ozel yetenekli cocuklari egitebilmek icin ilk once onlarin tespit edilerek uygun bir sekilde tanilanmasi gerekmektedir. Ulkemizde uzerinde mutabik kalinmis bir tanilama yontemi yoktur. Mevcut secme etkinlikleri egitimci, aile ve ogrenci goruslerinden bagimsiz yurutulmektedir. Bu arastirmanin amaci, ulkemizde ozel yetenekli ogrencilerin tanilanmasi surecinde kullanilan tanilama araclarinin olumlu-olumsuz yonlerini belirleyerek, tanilama surecinin netlestirilmesine yardimci olmak ve surecin daha saglikli yurumesine isik tutabilecek tespitler yapabilmektir. Bu arastirmada, nitel arastirma yontemlerinden durum calismasi deseni kullanilmistir. Arastirmanin katilimcilarini 18 BILSEM ogretmeni ve 15 Psikolojik Danisman olusturmaktadir. Veri toplama araci olarak arastirmacilar tarafindan sabit form gorusme anketi olusturulmustur. Verilerin analizi asamasinda, betimsel analiz ve icerik analizi yontemi birlikte kullanilmistir. Arastirma sonunda Psikolojik Danismanlarin dusuncelerine gore okul oncesi cocuklarin tanilanmasinda zekâ testi kullanilmadigi ve uygulamalarin ilden ile farklilik gosterdigi; grup tarama uygulamasinin merkezi sistemle ayni anda yapilmasinin daha nesnel ve adil oldugu; WISC-R testinin uygulamasinin zor oldugu ve uzun zaman aldigi, ulasilabilirligi arttigi bu yuzden guvenirliligini yitirdigi icin revizyona ihtiyaci oldugu; BILSEM tanilama surecinde WISC-R testi yerine WNV Testinin uygulaniyor olmasinin olumlu bulundugu; WNV testinin sozel bolumunun eksik olusunun elestiri konusu oldugu; WNV testinin ogrencilere uygulanma surecinin saglikli isledigi; WNV yetenek testi ustun zekâyi ayirt etmede oldukca iyi bulunmakla birlikte sozel bolumunun olmamasi yonuyle eksik bulundugu sonuclarina ulasilmistir. BILSEM ogretmenlerinin goruslerine gore BILSEM kabul yasi okul oncesi doneme alinmasi gerektigi, onceki yillarda TKT ile secilenler ile son yillarda grup tarama uygulamalari ile secilenler arasinda zihinsel performans ve uyum sureci acisindan fark olmadigi, BILSEM tanilama surecinde ogrencilerin secilme yontemlerinde sikintilar yasandigi, BILSEM ogretmenleri WNV testi hakkinda bilgilendirilmemis oldugunu, WISC-R testi ustun zekâyi ayirt ediciligi yuksek bir test olmakla birlikte guncel bir testin uygulanmasinin olumlu oldugu sonuclarina ulasilmistir.

BİLSEM Tanılama Sürecinde Kullanılan Zeka Testlerinin Psikolojik Danışmanların ve BİLSEM Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi