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A pesquisa em questao se da com o enfoque na analise de atividades empregadas nos aplicativos moveis Duolinguo e Babbel descrevendo-as, comparando-as e, ao final, propondo sugestoes para a melhoria das atividades desenvolvidas para aplicativos de aprendizagem de linguas. Neste sentido, temos como ancoragem teorica estudos como os de Castells (2000), Lopes (2012) e Castela (2015), sobre tecnologias digitais e ensino de linguas estrangeiras e os de Edemea Santos (2019), relacionados aos aplicativos moveis. Quanto a metodologia, adotamos uma abordagem qualitativa de carater descritivo-comparativo dos dados. Como resultados, percebemos que o Duolingo esta calcado na traducao como metodo de ensino e aprendizagem, valendo-se de atividades de curta duracao, recorrendo ao uso de elementos gamificados para estimular os estudantes. Por sua vez, a Babbel possui elementos graficos mais elaborados, atividades com maior duracao e elevado nivel de dificuldade, baseando-se em estrategias utilizadas no metodo audiolingual. Ao final do trabalho, ressaltamos a importância do uso das tecnologias digitais mediadas por dispositivos moveis no aprendizado de espanhol como lingua estrangeira (ELE) como ferramenta de mediacao pedagogica.

ANÁLISE DE ATIVIDADES EM APLICATIVOS MÓVEIS PARA A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA