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Este artigo tem como objetivo discutir aspectos e implicacoes da relacao orientador-orientando e sua influencia na motivacao e no desempenho do pesquisador em formacao. O corpus e composto por relatos escritos por duas alunas-doutorandas do Programa de Pos-Graduacao em Linguistica (PROLING) da Universidade Federal da Paraiba (UFPB). A metodologia empregada neste artigo e de natureza qualitativo-interpretativista, e baseia-se no arcabouco teorico-metodologico do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999, 2006, 2008). Valendo-se da analise do contexto sociointeracional de producao, dos conteudos tematicos, e da analise das modalizacoes enunciativas proposta pela arquitetura textual bronckartiana, buscamos perceber quais implicacoes ocorrem na relacao orientador-orientando e quais representacoes as alunas-colaboradoras deste estudo tem sobre essa relacao, bem como as motivacoes e conflitos vivenciados por elas no percurso academico da pos-graduacao. Os resultados obtidos mostraram que o papel do orientador e fundamental no desenvolvimento academico das alunas, e que a relacao orientador-orientando, quando favoravel, e significativa para um desempenho proficuo dos trabalhos desenvolvidos por essas alunas ao longo de suas etapas no processo de construcao de suas identidades de pesquisadoras em formacao. PALAVRAS-CHAVE : Relacao orientador-orientando. Motivacoes e conflitos. Interacionismo Sociodiscursivo.

miguilim

“O PERCURSO DO PESQUISADOR”: UMA ANÁLISE INTERACIONISTA SOCIODISCURSIVA DOS CONFLITOS E DA RELAÇÃO ORIENTADOR-ORIENTANDO NO DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA