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Debido a la invasion de las tecnologias de la informacion y comunicacion (TIC) en la sociedad actual, en el panorama educativo se presentan grandes oportunidades de integracion, pero en ocasiones, el profesorado no aprovecha el potencial que estas ofrecen. El proposito de este estudio fue analizar el conocimiento tecnologico, pedagogico y disciplinar (TPACK) del profesorado formador de futuros docentes de Educacion Fisica necesarios para la efectiva integracion de las TIC en el proceso de ensenanza-aprendizaje, teniendo como referencia uno de los modelos mas utilizados, el modelo TPACK. Para ello, se administro un cuestionario a 351 docentes universitarios de los Grados en Ciencias de la Actividad Fisica y el Deporte y Educacion Primaria y se analizaron las diferencias en el TPACK y en la autoeficacia percibida en el uso del ordenador en cuanto al genero, a la existencia de formacion especifica en TIC, asi como las relaciones entre sus variables. Los resultados senalan que la aplicacion de la tecnologia (TCK+TPK+TPACK) de los docentes encuestados se ha visto influenciada por haber realizado acciones especificas formativas en el terreno de la tecnologia, ademas de encontrar diferencias significativas entre el genero y la dimension tecnologica. Por ello, se destaca la necesidad de formacion especifica sobre la aplicacion de las tecnologias en los docentes universitarios, teniendo en cuenta las peculiaridades de los contenidos del area de Educacion Fisica.

retos digital/retos

El conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar del profesorado universitario de Educación Física (Technological, pedagogical and content knowledge in faculty professors of Physical Education)