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Este estudio analiza la imagen del cuerpo representado en las portadas de los libros de texto de Educacion Fisica vinculado a un tipo de actividad fisica, para comprobar si se ajustan a las directrices que marca la legislacion actual con respecto a los materiales curriculares. El estudio es de tipo empirico, descriptivo y comparativo entre los libros de texto analizados. La muestra estuvo constituida por 12 portadas de dos editoriales, publicadas bajo la Ley Organica 8/2013 para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). La tecnica de investigacion fue el analisis de contenido a traves de la herramienta SAIMEF (Sistema de Analisis de Imagenes en Educacion Fisica). Se realizo un analisis descriptivo de los datos donde se utilizaron tablas de contingencia y se aplico la prueba Chi-cuadrado de Pearson ( x 2 ), para contrastar la significatividad de la variable sexo y la variable deporte. Los resultados mostraron portadas fotograficas y en color, siendo los protagonistas de la actividad fisica los hombres, pertenecientes a la etapa de la ninez, de raza blanca, somatotipo ectomorfo y realizando deporte, en ausencia de discapacidad; vinculando el deporte individual con las mujeres y el colectivo y de adversario con los hombres. Estos resultados estan muy alejados de las orientaciones que marca la legislacion espanola con respecto a los materiales curriculares, y concretamente en los libros de texto de Educacion Fisica. No cabe duda de que es necesaria una reflexion sobre los materiales curriculares, pues los contenidos ofrecidos a traves de las imagenes, son fuente de asentamiento de valores y potenciacion de actitudes, y se ha de trasmitir una sociedad sin discriminacion para seguir avanzando hacia la igualdad. Abstract. This study analyzes the image of the body represented on the covers of textbooks of Physical Education linked to a type of physical activity, to check if they conform to the guidelines set by the current legislation regarding curricular materials. The study is empirical, descriptive and comparative among the textbooks analyzed. The sample consisted of 12 covers of two editorials, published under the Organic Law 8/2013 for the Improvement of Educational Quality (LOMCE). The research technique was content analysis through the SAIMEF (System of Analysis of Images in Physical Education) tool. We performed a descriptive analysis of the data where contingency tables were used and the Chi-square Pearson test ( x 2 ), was applied, to contrast the significance of the variable sex and the variable sport. The results showed covers with photograph and color image format, being the protagonists of the physical activity the men, pertaining to the childhood, of white race, ectomorphic somatotype and realizing sport, in absence of disability; linking individual sport with women and the collective and adversary with men. These results are very far from the guidelines set by Spanish legislation regarding curricular materials, and specifically in physical education textbooks. There is no doubt that a reflection on the curricular materials is necessary, since the contents offered through the images are a source of values settlement and empowerment of attitudes, and a society without discrimination must be transmitted to continue advancing towards equality.

retos digital/retos

¿Qué representan las portadas de los libros de texto de Educación Física en Primaria? (What do the covers of the textbooks of Physical Education in Primary represent?)