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Este artigo tem a intencao de discutir a construcao da identidade profissional docente em Geografia, a partir de uma analise do projeto de formacao de professores do curso de Geografia da Universidade Estadual de Goias (UEG)/Unidade Universitaria (UnU) de Itapuranga, elaborado em 2015 e atualmente vigente. A formacao de professores em Geografia e um importante elemento para a construcao de uma identidade profissional atenta a uma visao integrada entre a teoria e a pratica e os conhecimentos academicos e os escolares. A pesquisa foi realizada a partir de um levantamento bibliografico sobre o contexto teorico que envolve a formacao docente em Geografia, de uma analise documental por meio da leitura e analise do Projeto Politico do Curso de Geografia e a realizacao de entrevistas com docentes do curso, apontando suas percepcoes sobre a identidade profissional do professor de Geografia e sobre o projeto de formacao de professores do curso em que lecionam. Ao abordarmos uma analise do Projeto Pedagogico do Curso de Geografia, orientado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a formacao de professores, observamos as intencoes do curso de Geografia da referida universidade no que se refere a formacao de profissionais docentes, a partir da organizacao da estrutura curricular e as percepcoes e praticas dos docentes do curso sobre o perfil dos profissionais que pretendem formar.PALAVRAS-CHAVEFormacao de professores de Geografia, Identidade docente, Projeto Pedagogico de Curso. LE PROJET DE FORMATION DES PROFESSEURS DE GEOGRAPHIE ET LA CONSTRUCTION DE L’IDENTITE PROFESSIONNELLE DU PROFESSEUR: des perceptions des professeurs du cours de Geographie dans L’Universite D’Etat de Goias/ItapurangaRESUMECet article a l’intention de discuter la construction de l’identite professionnel des professeurs de Geographie d’une analyse du projet de formation des professeurs du cours de Geographie de l’Universite De l’Etat de Goias/Unite Universitaire de Itapuranga, elabore en 2015 et encore courant. La formation des professeurs de Geographie est un important element pour la construction d’une identite professionnel attentive a une vision integree entre la theorie et la pratique et les connaissances academiques et les ecoliers. La recherche a ete realisee d’une enquete bibliographique sur le contexte theorique qu’enveloppe la formation des professeurs de Geographie, d’une analyse des documents avec la lecture du Projet Politique du Cours de Geographie et la realisation des entrevues avec les professeurs du cours, pointant leurs perceptions sur l’identite professionnel du professeur de Geographie et sur le projet de formation des professeurs du cours qui enseigne. Quand on approche l’analyse du Projet Pedagogique du Cours de Geographie, oriente par les Diretrizes Curriculares Nacionais pour la formation des professeurs, on regard les intentions du cours de Geographie de cette universite en ce qui concerne a formation des professeurs professionnels, de l’organisation de la structure du programme et les perceptions et des pratiques des professeurs du cours sur le profil des professionnels qu’ils ont l’intention de former.MOTS-CLEFormation des professeurs de Geographie, Identite des professeurs, Projet Pedagogique du Cours.

PROJETO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA E A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE: