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Desde a decada de 1990, a caracterizacao da educacao oferecida aos alunos com deficiencias tem sofrido impacto do processo de universalizacao da educacao publica, com a implantacao de uma proposta de educacao inclusiva. Dentre as acoes efetivadas a partir desse principio, em 2003 teve inicio o Programa do Governo Federal “Educacao Inclusiva: Direito a Diversidade”, implantado nos municipios brasileiros com o objetivo de transformar os sistemas educacionais ja existentes em sistemas educacionais inclusivos. Esse programa e parte da politica publica brasileira e complementar a outros cujo objetivo e a formacao de um sistema educacional inclusivo no Brasil. Atento aos possiveis impactos dessas acoes na escolaridade de alunos com deficiencias, o objetivo deste artigo e apresentar e analisar indicadores educacionais de dois estados, Parana e Mato Grosso do Sul, no periodo entre a implantacao do Programa, 2003, e o ano de 2010. Para tanto, sao utilizados microdados fornecidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (INEP). As analises apontam que, a despeito da implantacao da politica de educacao inclusiva, formas de atendimento segregado ainda estao marcadamente presentes nos dois estados.

Análises de Possíveis Impactos do Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade