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As praticas pedagogicas na Escola nao contemplam problematizacoes das reais causas da crise socioambiental. Assim, a realizacao de processos formativos de Educacao Ambiental com professores e um caminho a ser explorado. Esta pesquisa objetivou identificar representacoes ambientais de professores e inferir o reflexo das representacoes observadas sobre a compreensao-acao desse grupo e suas praticas pedagogicas. O caminho metodologico se deu pela adaptacao de uma oficina que visa estimular a desconstrucao/ reconstrucao conceitual acerca de percepcoes socioambientais. As representacoes iniciais dos professores foram orientadas por perspectiva ampla e distante de concepcao naturalista. Entretanto, ao longo da oficina, observou-se que as representacoes se relacionaram a dimensoes cartesianas e antropocentricas. Esse contra-senso revelou como a compreensao-acao dos professores esta atrelada a um modelo paradigmatico de separacao entre os meios social e ambiental. Isso demonstrou a hegemonia desse modelo e ratificou a forca que ele exerce nas instituicoes sociais, especialmente em ensino, como a Escola.

A Sociedade de Riscos na Crise de suas Representações: as percepções ambientais de professores do Ensino Básico