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espanolIntroduccion. La implementacion de un nuevo plan de estudios para la licenciatura de Medicina, basado en el desarrollo de una serie de competencias que se consideran esenciales en la formacion de los profesionales del area de la salud, implica el diseno y aplicacion de unas estrategias didacticas enfocadas al proceso de aprendizaje del alumno. Objetivo. Identificar y describir los desafios, problemas, soluciones, logros, fallos y aprendizajes que se presentan al aplicar estrategias y materiales creados especificamente para la ensenanza de la medicina por competencias. Sujetos y metodos. Se llevo a cabo un estudio cualitativo, utilizando la metodologia de analisis FODA en la implementacion de una serie de estrategias y materiales disenados por un grupo multidisciplinario de profesores para aplicarse en seis grupos de alumnos de la licenciatura de Medicina. Resultados. Los distintos perfiles de los alumnos, la vision tradicional que los profesores tienen de la ensenanza y la infraestructura de la institucion educativa en estudio requieren una serie de cambios como nuevas estrategias de ensenanza por competencias y mas talleres para los profesores, entre otros. Conclusiones. Los cambios si se pueden dar, pero sus resultados no se observaran de inmediato. La aplicacion de la metodologia FODA en la puesta en marcha de estrategias de ensenanza por competencias en una universidad con numerosos alumnos y profesores constituye un reto de grandes dimensiones, por lo que se considera que tomara algunos anos poder llevarlo a buen termino. EnglishIntroduction. The implementation of a new curriculum for a school of medicine, based on the development of a number of skills that are considered essential in the formation of professionals in the field of health, involves the design and implementation of a series of instructional strategies focused on the student’s learning process. Aim. To identify and describe the challenges, problems, solutions, achievements, failures and the learning obtained to implement strategies and create study materials, specifically for the teaching of medicine by competencies. Subjects and methods. A series of strategies and study materials were designed by a multidisciplinary group of teachers applied to six groups of first year students of medicine. Results. The student different profiles and the traditional view that teachers have of teaching, as well as the infrastructure of the educational institution under study require a number of changes in teaching such as: new teaching skills, more workshops for professors, and develop methods to adapt to the infrastructure that exists among others. Conclusions. Changes do occur, but its results will not be seen immediately. The application of a specific type of group discussion methodology in the implementation of competency instructional strategies at a university with the large amount of students and teachers is a challenge of great dimensions, so it is considered that it will take some years to be able to bring it to pass.

Desafíos en la aplicación de las competencias en los años preclínicos de medicina