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Las estrategias de razonamiento heurístico predominan en el ámbito clínico. Son procesos de pensamiento rápido e intuitivo muy frecuentes que se encuentran altamente influidos por numerosos factores, como las condiciones y el contexto ambiental, la edad y la experiencia [1]. En odontología, y en particular en la práctica clínica diaria ortodóncica, resulta esencial diagnosticar bajo condiciones de presión en un contexto acelerado, manejando mucha información y teniendo que tomar decisiones controvertidas [2]. En la enseñanza odontológica es muy importante la enseñanza práctica, que se fundamenta en el tratamiento real de pacientes por parte de los alumnos. Pero es muy frecuente que los alumnos se enfrenten a pacientes que han sido tratados por otros compañeros y ellos vean al paciente por primera vez con el tratamiento ortodóncico ya comenzado y tengan que continuar con el tratamiento. De la misma manera, también es muy frecuente que los alumnos no se acuerden de los pacientes o no relacionen los pacientes y el tratamiento que se está realizando. La toma de decisiones clínicas en este sentido, en ‘primera línea’ y bajo presión de tiempo, ocurre bajo una actividad cogniUso de una checklist para reducir los errores cognitivos en la enseñanza práctica odontológica