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El objetivo de esta investigacion fue analizar las propiedades psicometricas del Evaluation of Teaching competencies Scale (ETCS) en una muestra espanola de Educacion Fisica en educacion secundaria. Se administro a un total de 758 estudiantes de secundaria de 12 a 18 anos, analizandose la estructura del instrumento mediante procedimientos confirmatorios. Los analisis apoyan el modelo teorico hipotetizado de origen, presentando los ocho items medidas adecuadas de homogeneidad y la escala una aceptable consistencia interna (fiabilidad compuesta =,93; varianza media extraida =,61; alfa de Cronbach =,90) y estabilidad temporal. Los datos de ajuste del modelo fueron excelentes: χ2=27,68, gl=20, p=,117, χ2/gl=1,38, GFI=,99, NFI=,98, NNFI=,99, CFI=,99, RMSEA=,023; RMSR=,029; ademas, el modelo examinado cumple los requisitos de validez convergente (cargas factoriales >,60 y t-value>1,96). La validez externa se exploro examinando la relacion predictiva de la escala estudiada con la Sport Satisfaction Instrument adaptada a la Educacion Fisica. La ETCS-EF presenta una potente relacion de prediccion con la satisfaccion/diversion del alumnado en clase, mientras que es negativa con el aburrimiento. Asi, a mayor competencia del docente, menor probabilidad de que los estudiantes se aburran en las clases. Se concluye, por tanto, que la escala ETCS-EF supone un instrumento contrastado y que sirve para evaluar la competencia docente del profesorado actual de EF.

Validación española de la Escala de Evaluación de la Competencia Docente en Educación Física de secundaria