English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

บทคดยอ การศกษาวจยนเปนกรณศกษาทมวตถประสงคเพอศกษาผลของการใชกจกรรมเรยนรโดยใชบรบทเปนฐานทมตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาเคมของนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 5 ของโรงเรยนแหงหนงในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษานนทบร เขต 2 จำนวน 41 คน หลงจากเรยนรตามแผนการจดการเรยนรโดยใชบรบทเปนฐาน ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2552 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล คอ แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาเคม ซงเปนแบบทดสอบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำนวน 30 ขอ ครอบคลม 7 แนวคดยอย ในเรองอตราการเกดปฏกรยาเคม วเคราะหขอมลโดยการตรวจคำตอบของนกเรยนแลวคำนวณหาคารอยละของนกเรยนทมแนวคดถกตองในแตละแนวคดยอย ผลการศกษาพบวา กจกรรมการเรยนรโดยใชบรบทเปนฐานชวยทำใหนกเรยนมแนวคดถกตองเกยวกบอตราการเกดปฏกรยาเพมขน โดยกอนเรยนมนกเรยนรอยละ 30.29 ทมแนวคดถกตอง สวนหลงเรยนนกเรยนมแนวคดถกตองเพมขนเปนรอยละ 64.72 โดยแนวคดเรองพลงงานกบการดำเนนไปของบฏกรยาเปนแนวคดทนกเรยนมความเขาใจเพมขนมากทสด รองลงมา คอ แนวคดเรองความหมายของอตราการเกดปฏกรยาเคม กฎอตราและอนดบของปฏกรยา ปจจยทมผลตออตราการเกดปฏกรยาเคมตามลำดบ อยางไรกตามยงมนกเรยนครงหนงทมแนวคดคลาดเคลอนเกยวกบการเกดปฏกรยาเคม การวดอตราการเกดปฏกรยาเคม และกลไกของปฏกรยาเคม Abstract The purpose of this research was to investigate the effect of using context-based learning activities in chemistry, resulting in the hight achievement of forty-one grade 11 students from a school under the office of Nonthaburi Educational Zone 2, in the first semester of the academic year 2009. The data were obtained by a chemistry achievement test. The test included thirty-multiple choice questions the covered seven concepts about rate of the chemical reactions. The percentage of students whose accurate understanding in each concept were analyzed and presented. The results showed that the students had the post-test chemistry learning achievement higher than the pre-test, which are 64.72% and 30.29%, respectively. The percentage of students scores on the achievement tests ranged from the highest level to the lowest level were the concept of energy, with reaction coordinate, the concept of meaning of rate of reaction, rate law and order of reaction, factors that effect on rate of reaction, respectively. However, half of students still hold misunderstanding in concept of reaction occurrence, measuring rate of reaction and reaction mechanism.

The research trends of Arts, Humanities and Social Sciences Research at the University of Zululand, 1994 - 2008