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工学教育(J.of JSEE), 60–6(2012) 1.はじめに 現在,欧州信用不安や円高の影響で,安い人件費や 安定したエネルギー資源確保のために,日本の製造業 の海外進出が増加し,産業の空洞化が深刻な問題とな っている.この対策として,内需拡大へのけん引とな る地場産業の活性化のために,創造力豊かな技術者の 育成が必要課題とされている.そのためには小中学生 の頃からものづくり教育が必須となってくる.そこで, 高等教育機関が小中学校に対して出前授業を通して児 童生徒の創造力の育成を図っている例が多く報告され ている. 一方,離島を含むへき地では児童生徒数の減少によ り,複式学級の増加,統廃合の問題など厳しい状況に ある.鹿児島県は離島が多く,離島における小学校が 150校,中学校が87校と全国で最も多い.そこで,教 諭不足に対応するためにICTを利用した遠隔授業等が 検討されてきた.しかしながら,本土との交流,職 場体験学習や最先端技術との触れ合いが困難な離島に おいては,ものづくり教育は実験・実習型授業なので 現場対応のほうがより効果的である. 本研究は,専任教諭不足や教育設備が不備であるな どの理由で,ものづくりの機会が少ない離島学校の児 童生徒を対象とした,高等教育機関による創造力育成 のためのものづくり教育支援を,出前授業を通して検 討したものである.離島では学習対象が限られること で学習活動がマンネリ化しがちである.そこで,児 童の科学技術に対する興味・関心の持続と学習意欲の 向上を目指して,離島の特色と関連付けてものづくり 教育を実施した.さらに,受講生の自主性,責任感, 協調性や決断力など豊かな人間性の育成と同時に,自 発的に調査する情報活用能力や進路に関する将来設計 能力の向上などキャリア教育の目標達成もねらった. 受講生によるアンケートの分析のみならず,実施前後 の受講生の人間的成長についても調査し,キャリア教 育の一環としての出前授業の有効性についても検証し た.前回は中学校を対象とし,出前授業が生徒の創造 力育成とキャリア教育に有効であることが明らかにな った.今回は小学校を対象に検討した.

Investigation on Supporting Handicraft Education for Primary School Children in an Isolated Islands that Aims at Career Education