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Este estudio presenta la experiencia social y academica en aulas regulares de ninos con Altas Capacidades Intelectuales desde la perspectiva de sus madres. Se llevaron a cabo entrevistas en profundidad para comprender sus percepciones sobre el historial academico de sus hijos(as) y sus relaciones sociales. Se determinaron categorias que abarcan temas tales como: el reconocimiento temprano de los padres de caracteristicas de las Altas Capacidades Intelectuales, la influencia del docente sobre el desarrollo del potencial asi como la invisibilizacion de la Altas Capacidades Intelectuales en el sistema escolar, experiencias de bullying y expectativas a futuro, entre otras. Los resultados encontrados refieren a las madres como primeras identificadoras y potenciadoras de las Altas Capacidades Intelectuales, al docente como figura catalizadora u obstaculizadora en el ambito escolar, y a las expectativas de las madres mas vinculadas con un desarrollo integral del nino, que con un desarrollo netamente academico.

Percepciones parentales respecto a la experiencia académica y social de sus hijos con altas capacidades intelectuales