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En este articulo teorico-reflexivo argumentamos el rol de la indagacion narrativa autobiografica como parte de los procesos de formacion de formadores/as para la justicia social. Hacemos un acercamiento al concepto de formacion docente para la justicia social desde un punto de vista teorico y politico como una forma de dar un marco al articulo en general.  Con la finalidad de ejemplificar el argumento central del texto, tomamos dos trabajos de indagacion narrativa autobiografica realizados por nosotros como autores.  Ambos, somos formadores de docentes provenientes de Chile y Honduras respectivamente y, como tales, mostramos parte de lo que ha sido nuestro proceso con esta nueva metodologia.  Finalmente, discutimos las posibilidades y dificultades de la metodologia.

Una reflexión acerca de la indagación narrativa autobiográfica en formadores/as de docentes para la justicia social