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El proposito de este articulo es explorar, a partir de la revision de algunos documentos de politica curricular en la educacion colombiana, la constitucion del campo de la ensenanza del lenguaje en las dos ultimas dos decadas del siglo XX. El analisis revela una primera aproximacion centrada en el conductismo y la perspectiva de la gramatica, que fue puesta en discusion luego por el enfoque cognitivo y por el discurso sobre las competencias, los cuales se apoyan en los desarrollos de las ciencias del lenguaje. El texto tambien aborda la emergencia de un nuevo paradigma sobre la lectura y la escritura contemporaneas denominado Nuevos Estudios de Cultura Escrita ( New Literacy Studies ), el cual desestabiliza los presupuestos que habian venido dominando la ensenanza del lenguaje en Colombia con una nueva epistemologia sobre la cultura escrita contemporanea.

Nuevos estudios de cultura escrita y educación: implicaciones para la enseñanza del lenguaje en Colombia