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El proposito del siguiente estudio consistio en indagar el Enfoque Ecologico Funcional en las practicas pedagogicas aplicadas en la ensenanza de estudiantes con necesidades educativas especiales multiples de una escuela diferencial de Talca, Chile. La investigacion se enmarco en un metodo cualitativo y de estudio de caso. Se entrevisto de forma individual y en grupos focales a tres educadoras y tres apoderadas. Los resultados indican que son aplicadas algunas de las practicas pedagogicas basadas en el Enfoque Ecologico Funcional. Las que no se ejecutan se debe a dificultades que presentan las educadoras con la evaluacion ecologica, la que provoca problemas en la elaboracion de la planificacion centrada en la persona y el proyecto educativo individual. Se observa escasa coordinacion entre los docentes y los padres. Se concluye la necesidad de contar con una guia del Enfoque Ecologico Funcional, que permita orientar en su ejecucion a las educadoras y familias.

Enfoque Ecológico Funcional en una escuela especial de discapacidades múltiples.