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En el momento actual, el rol de los docentes resulta fundamental para capacitar a los estudiantes utilizando todaslas potencialidades que ofrecen las TIC. Los docentes necesitan disponer, no solo de una alfabetización digitalbásica, sino también ser capaces de integrarlas en sus prácticas didácticas, y para ello, su formación inicial resultafundamental. El principal objetivo de este estudio es explorar la competencia digital de futuros docentes a partirde su autopercepción, un factor clave para su posterior desempeño. Para ello, una muestra de 149 estudiantesuniversitarios de educación respondieron a un cuestionario de autopercepción diseñando siguiendo losestándares de ISTE. Según los resultados, la mayoría de los futuros docentes disponen de un nivel alto decompetencia digital docente (especialmente en habilidades digitales básicas más que en su aplicación didáctica),asimismo se evidenciaron ciertas diferencias significativas en cuanto a la edad, en el área de las habilidadesdigitales básicas.Nowadays, the role of teachers is crucial in empowering students with the advantages of ICT. Teachers arerequired not only to become basically digitally literate, but they should also be able to integrate technology intotheir teaching, and initial teacher education is one of the most important factors for this purpose. The main aim ofthis study was to explore the student teachers’ digital competence through their own self-perceptions, a keyfactor for their future performance. For this purpose, a sample of 149 student teachers’ completed aself-perception questionnaire constructed in accordance with ISTE standards. The results show that most studentteachers have a high level of self-perceived digital competence (better basic digital skills that in didactic use ofICT). However, there were significant differences in basic digital skills according to the age of student teachers

La competencia digital de los futuros docentes: ¿Cómo se ven los actuales estudiantes de educación?