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En los países latinoamericanos tan solo un cuarto de los jóvenes acceden a la educación superior, de los cuales finaliza aproximadamente la mitad, siendo Paraguay la que obtiene mayor porcentaje de estudiantes matriculados en relación a la población en edad universitaria (47%) y Uruguay la que menos (6%). La presente reseña describe el Proyecto ACCEDES desarrollado desde 2012 a 2014, el cual nace con la crisis de identidad de la educación superior asociada al cambio de modelo de una universidad tradicional de élites al modelo emergente de universidad inclusiva y se plantean como ejes principales la Educación Superior como derecho, la necesidad de asesoramiento y orientación al estudiante, especialmente a los excluidos. La finalidad principal del proyecto es la de favorecer los procesos de acción, retención y tutoría en la universidad, que permitan aumentar la presencia, permanencia y titulación de colectivos con déficit socio-cultural. Para alcanzarlo utiliza tres enfoques estratégicos de carácter transversal: integración de toda la Región, modelo participativo y desarrollo organizativo y social en base a redes.

Éxito académico de colectivos vulnerables en entornos de riesgo en Latinoamérica