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Resumen Se analizo el aprendizaje y rendimiento academico de estudiantes que cursaron la asignatura quimica en las modalidades distancia y presencial en los programas Ingenieria Electronica y Electromecanica de una Institucion de Educacion Superior con sede en Cartagena de Indias (Colombia). De 113 estudiantes, 36 .28% pertenecian a la modalidad presencial y 63 .71% a la de distancia. Se empleo el cuestionario VARK para identificar los estilos visual, auditivo, lecto-escritor y kinestesico, y se recopilaron las calificaciones de una plataforma institucional. Se construyo una base de datos, y aplicaron pruebas para comparar resultados. Predomino el estilo kinestesico (32.5%) en ambas modalidades (p 0.05 ).

Perfil de Aprendizaje y Rendimiento Académico en una Asignatura de Química en Modalidad a Distancia y Presencial en dos Programas de Ingeniería