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Se analizaron habitos de estudio y motivacion para el aprendizaje de una muestra de 64 estudiantes tomada aleatoriamente entre primero y quinto semestre del Programa Ingenieria de Sistemas a distancia de la Universidad de Cartagena, y se les solicito que respondieran de forma presencial a una version modificada del cuestionario Habitos de Estudio y Motivacion para el Aprendizaje. Los alumnos indicaron poca planificacion de actividades academicas, problemas emocionales, inadecuada distribucion del tiempo e incorrectos metodos de estudio. Tambien indicaron tener pocas destrezas en la busqueda de informacion. El 84,4% revelo no usar referencias bibliograficas, y el 57,1% no conocia la estructura general de un trabajo cientifico, lo cual refleja poca induccion hacia la investigacion cientifica en primeros semestres de la carrera. No se presentaron diferencias estadisticamente significativas (p>0,05) entre hombres y mujeres consultados, por lo que se infiere que los habitos de estudio y motivacion para el aprendizaje son iguales en ambos generos.

formación universitaria

Análisis de los Hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje a Distancia en Alumnos de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Cartagena (Colombia)