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espanolEl objetivo de la investigacion que se presenta fue diagnosticar las competencias docentes en los posgrados en administracion. El estudio fue una investigacion no experimental cuantitativa con un alcance exploratorio. Como instrumento para recopilar la informacion se utilizo un cuestionario organizado por los factores de docencia, investigacion, planeacion y evaluacion. La muestra total fue de 59 docentes distribuidos en cuatro programas de maestria: a) en Administracion Publica; b) en Administracion de Negocios; c) en Alta Direccion y d) en Administracion. Las principales conclusiones de la investigacion fueron que el analisis ha mostrado que una estructura tetra-factorial es viable y adecuada. Tambien se muestra que profesores le dan importancia al desarrollo de proyectos de investigacion que les permitan avanzar en el conocimiento cientifico y a la publicacion de sus resultados. EnglishThe objective of the research presented in this paper was to determine the teaching skills in the graduate administration programs. The study was a non-experimental quantitative research with an exploratory range. A test organized by factors such as teaching, research, planning and evaluation was used as an instrument to gather information. The total sample comprised 59 teachers assigned in four Master programs: a) Public Administration; b) Business Administration; c) Senior Management; and d) Administration. The main conclusions of this research were the viability and adequacy of a tetra-factorial structure. It is also shown that professors give special importance to research projects development and the publications of the results through publications allowing them to improve scientific knowledge.

Las Competencias Docentes en los Programas de Posgrado en Administración: Un Estudio de Diagnóstico